TRƯỜNG THCS NOONG LUỐNG


(Đề gồm 01 trang)
 KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2013 – 2014

Môn thi: Toán
Thời gian làm bài 150 phút ( không kể thời gian giao đề)



Câu 1: (3,0 điểm)
a) Nêu khái niệm phương pháp dạy học dựa trên giải quyết vấn đề. Lấy một ví dụ minh họa.
b) Những điểm khác nhau giữa phương pháp dạy học dựa trên giải quyết vấn đề với phương pháp dạy học nêu vấn đề truyền thống.

Câu 2: (6,0 điểm)
a) Tính: S =
.
b) Chứng minh rằng: với n chẵn thì giá trị của biểu thức A =
là một số nguyên.

Câu 3: (4,0 điểm)
Cho bài toán sau:
“Cho tứ giác ABCD. Gọi M, N, P, Q lần lượt là trung điểm các cạnh AB, BC, CD, DA. Tìm điều kiện của tứ giác ABCD để tứ giác MNPQ là hình vuông.”
a) Anh (chị) hãy giải bài toán trên.
b) Định hướng học sinh cách giải.

Câu 4: (3.0 điểm)
Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức:


Câu 5: (4.0 điểm)
Cho tam giác ABC vuông tại A, đường cao AH. Lấy điểm E thuộc đoạn AB, điểm F thuộc đoạn AC sao cho
.
a) Chứng minh:
.
b) Biết HE là đường phân giác của góc AHB chứng minh AE = AF.


= = = HẾT = = =









TRƯỜNG THCS NOONG LUỐNG
KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2013 – 2014


HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC

Môn: TOÁN
(Hướng dẫn chấm gồm 03 trang)


Câu
 Đáp án
Điểm

Câu 1
a,- Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề là dạy học dựa trên các vấn đề thực tiễn có liên quan đến người học và liên quan đến nội dung học tập đã được quy định trong “chuẩn kiến thức, kỹ năng”. Trên cơ sở đó, người học tự chiếm lĩnh tri thức và phát triển các năng lực như lập kế hoạch, tự định hướng học tập, hợp tác, các kỹ năng tư duy bậc cao, kỹ năng sống.
- Lấy một ví dụ từ thực tiễn để dạy học




1,5


b- Sự khác nhau
Dạy học nêu vấn đề
Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề

Vấn đề được xây dựng theo nội dung tài liệu học trong chương trình:
Vấn đề nằm trong bài học.

Vận dụng kiến thức trong bài học để giải quyết.

Vấn đề có thể nêu trước, trong hoặc sau khi tìm hiểu bài học.
Vấn đề trong thực tiễn có liên quan đến người học nhưng đảm bảo theo chuấn kiến thức , kỹ năng:
Vấn đề nằm trong thực tiễn đời sống có liên quan đến bài học.
Vận dụng kiến thức trong bài học và vốn sống thực tế để giải quyết.
Vấn đề được nêu ra từ đầu tiết học/ đầu hoạt động.










1,5





Câu 2

6,0 điểm

a

S =
.
S =

S =

















3,0

C2b
Vì
chắn =>





Vì
( Tử là tổng của hai tích 3 số nguyên liên tiếp )

=>
là số nguyên .























3,0

Câu 3

4,0 điểm

a
Giải bài toán
c/m Tứ giác MNPQ là hình bình hành
Hình bình hành MNPQ là hình thoi ( MN = MQ ( AC =BD ( Tứ giác ABCD có hai đường chéo bằng nhau.
Hbh MNPQ là hình chữ nhật ( góc NMQ = 900 ( MN
MQ
( AC
BD ( tứ giác ABCD có hai đường chéo vuông góc với nhau.
Hbh MNPQ là hình vuông khi nó vừa là hình thoi vừa là hình chữ nhật
( Tứ giác ABCD có hai đường chéo bằng nhau và vuông góc với nhau.












2,0

3b
Định hướng
? Tứ giác MNPQ là hình gì?
? theo dấu hiệu nhận biết, Hình bình hành là hình chữ nhật khi nó có thêm điều kiện gì? => hình bình hành có một góc vuông hoặc có hai đường chéo bằng